【課程簡(jiǎn)介】
實(shí)施農(nóng)村振興戰(zhàn)略,必須堅(jiān)持黨對(duì)農(nóng)村工作的管理,堅(jiān)持農(nóng)業(yè)和農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展,堅(jiān)持農(nóng)民主體地位,堅(jiān)持農(nóng)村整體振興,堅(jiān)持城鄉(xiāng)發(fā)展一體化,堅(jiān)持人與自然和諧共處,堅(jiān)持因地制宜,循序漸進(jìn)。[7]鞏固和完善農(nóng)村基本管理制度,保持土地承包關(guān)系長(zhǎng)期穩(wěn)定不變,第二輪土地承包期滿后再延長(zhǎng)30年。為了確保的糧食安全,中國(guó)人民的飯碗牢牢掌握在自己手中。加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)工作,培養(yǎng)了理解農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍。
【課程方案詳情】
1,以政策武裝頭腦用理論指導(dǎo)實(shí)踐
不忘初心,牢記使命
——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想解讀
《之江新語》與習(xí)近平治國(guó)理政思想
習(xí)近平總書記“兩山”理論與鄉(xiāng)村振興工作解讀
解讀習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作重要論述
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》解讀
《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018-2022年)》解讀
實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的創(chuàng)新路徑與改革舉措
2,產(chǎn)業(yè)興旺
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與農(nóng)村三產(chǎn)融合發(fā)展
“三農(nóng)”發(fā)展與田園綜合體建設(shè)
“逆城市化”現(xiàn)象與中國(guó)農(nóng)家樂發(fā)展現(xiàn)狀的深層分析
鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中投融資體系構(gòu)建
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)(特色農(nóng)場(chǎng))的建設(shè)與管理
家庭農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理
以農(nóng)業(yè)企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展
鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營(yíng)多種模式與案例分析
鄉(xiāng)村旅游文化資源的挖掘與品牌建設(shè)
鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)
產(chǎn)業(yè)扶貧與產(chǎn)業(yè)的培育與發(fā)展
產(chǎn)業(yè)基金與產(chǎn)融結(jié)合
鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與普惠金融服務(wù)創(chuàng)新
“互聯(lián)網(wǎng)+三農(nóng)”的途徑與推進(jìn)策略
布局完善農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)鏈
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用
5G概述與關(guān)鍵技術(shù)——在鄉(xiāng)村發(fā)展的場(chǎng)景應(yīng)用
農(nóng)產(chǎn)品的深加工與藝術(shù)創(chuàng)造
農(nóng)產(chǎn)品品牌發(fā)展戰(zhàn)略與市場(chǎng)營(yíng)銷
村鎮(zhèn)民宿打造及旅游產(chǎn)品開發(fā)
(農(nóng)產(chǎn)品保鮮、儲(chǔ)運(yùn))技術(shù)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)戰(zhàn)略
3,生態(tài)宜居
振興鄉(xiāng)村與三美實(shí)踐——美麗鄉(xiāng)村、美麗經(jīng)濟(jì)、美麗城鎮(zhèn)
農(nóng)村環(huán)境治理與環(huán)境保護(hù)——千村示范 萬村整治
統(tǒng)籌山水林田湖草保護(hù)建設(shè)
水土流失治理助力脫貧攻堅(jiān)
生態(tài)清潔小流域建設(shè)
改善農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量,打好“控霾、治水、凈土”三大戰(zhàn)役
大氣污染控制與治理
農(nóng)業(yè)土壤污染防治與修復(fù)
鄉(xiāng)村水污染問題的解決思路和做法
農(nóng)村垃圾分類和資源化利用
推進(jìn)“廁所革命”,改善城鄉(xiāng)人居環(huán)境
4,鄉(xiāng)風(fēng)文明
留住美麗鄉(xiāng)愁 打造詩意家園
現(xiàn)代公共文化服務(wù)管理體系建設(shè)
完善鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)供給
新時(shí)期鄉(xiāng)村教育振興
農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)改革與發(fā)展
弘揚(yáng)農(nóng)耕文明和鄉(xiāng)村優(yōu)良傳統(tǒng)
浙江農(nóng)村文化禮堂建設(shè)思路和做法
農(nóng)村群眾文化活動(dòng)策劃組織開展
挖掘傳統(tǒng)文脈 留住歷史遺存
政府在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的作用
新鄉(xiāng)賢文化推進(jìn)社會(huì)治理
踐行移風(fēng)易俗 弘揚(yáng)文明鄉(xiāng)風(fēng)
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下如何做好鄉(xiāng)村宣傳工作
村規(guī)村訓(xùn)建設(shè)與村譜編修
5,治理有效
農(nóng)村基層服務(wù)型黨組織建設(shè)和社會(huì)治理創(chuàng)新
加強(qiáng)農(nóng)村基層民主和法治建設(shè)
農(nóng)民組織化與鄉(xiāng)村治理
堅(jiān)持普惠共享 提高鄉(xiāng)村公共服務(wù)水平
鄉(xiāng)村治理中的群眾路線與群眾工作方法
加強(qiáng)農(nóng)村基層組織工作,構(gòu)建鄉(xiāng)村治理新體系
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織與專業(yè)合作社建設(shè)
以“黨建+協(xié)商” 走鄉(xiāng)村振興之路
推進(jìn)農(nóng)民(農(nóng)業(yè))專業(yè)合作組織發(fā)展,創(chuàng)新農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)機(jī)制
加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作,健全自治、法治、 德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系
鄉(xiāng)村治理——自治組織推動(dòng)行業(yè)良性發(fā)展
鄉(xiāng)村治理及村干部作用發(fā)揮
加強(qiáng)農(nóng)民合作社規(guī)范化建設(shè)
6,生活富裕
發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì):深化農(nóng)民股份合作和農(nóng)村集體資產(chǎn)股份權(quán)能改革
推進(jìn)農(nóng)村三變改革,發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)
新時(shí)期創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)主題培育
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣
農(nóng)村農(nóng)民創(chuàng)業(yè)路徑與市場(chǎng)開拓
脫貧攻堅(jiān)與提高農(nóng)民收入的新思路、新途徑
新型職業(yè)農(nóng)民培育的路徑探索
面向未來,培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民
7,社會(huì)熱點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)
當(dāng)前國(guó)際(周邊)局勢(shì)與我國(guó)外交戰(zhàn)略
從中美貿(mào)易戰(zhàn)看國(guó)際政治形勢(shì)
中國(guó)夢(mèng),中華復(fù)興之夢(mèng)
“一帶一路”戰(zhàn)略與政策導(dǎo)向
轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)熱點(diǎn)問題與社會(huì)穩(wěn)定
新常態(tài)下中國(guó)當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)分析
宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境與主要矛盾變化
8,履職能力與綜合素質(zhì)提升
德國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及啟示
當(dāng)好“一懂兩愛”的“三農(nóng)”工作排頭兵
村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)
切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村旱災(zāi)、洪災(zāi)、地震等災(zāi)害防御工作
中國(guó)基層治理的綜合執(zhí)法改革試點(diǎn)與疑難復(fù)雜問題的法律應(yīng)對(duì)
旅游景區(qū)服務(wù)與禮儀接待
新媒體環(huán)境下突發(fā)事件處理與網(wǎng)絡(luò)輿情處理
村干部的情商管理與壓力緩解
中國(guó)傳統(tǒng)文化與國(guó)學(xué)智慧
9,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
【培訓(xùn)意義--為什么要參加中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班】
專業(yè)正規(guī)的培訓(xùn)有助于黨員干部加快知識(shí)更新,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高政策水平、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)能力。
【培訓(xùn)對(duì)象】
各省市、自治區(qū)及直轄市黨政干部
【培訓(xùn)方式--如何來做好中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班,通過什么方式來進(jìn)行】
中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班培訓(xùn)方法包括:課堂教學(xué)、案例教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)、課題研究、閱讀共享、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、培訓(xùn)和參觀調(diào)查、會(huì)代講座、交流交流、權(quán)威專家的評(píng)價(jià)等。
【培訓(xùn)核心課程】
中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班課程內(nèi)容僅供參考,或可根據(jù)個(gè)人或單位定制培訓(xùn)課程計(jì)劃,以滿足您的需求。
【培訓(xùn)流程】
1.需求分析報(bào)告
我們根據(jù)培訓(xùn)單位培訓(xùn)學(xué)員的崗位和培訓(xùn)目的,綜合分析,相互交流,確定培訓(xùn)需要。
2.新項(xiàng)目方案書
根據(jù)中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班課程的實(shí)際需要,學(xué)院將在5個(gè)工作日內(nèi)為培訓(xùn)單位定制個(gè)性化的培訓(xùn)項(xiàng)目方案書。該提案包括一系列詳細(xì)內(nèi)容,如培訓(xùn)目標(biāo)、課程、教師安排、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、培訓(xùn)證書、住宿安排、中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班要多少錢,價(jià)格貴不貴,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)服務(wù)等。它非常全面和周到。
3.項(xiàng)目實(shí)施方案探討與修正
學(xué)院將為中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班項(xiàng)目指定一名首席責(zé)任教師,與培訓(xùn)單位的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行詳細(xì)的溝通與協(xié)商,討論并修訂企業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目建議書,直至雙方就培訓(xùn)項(xiàng)目的所有相關(guān)事宜達(dá)成最終共識(shí)。
4.確定--簽署培訓(xùn)協(xié)議
5.項(xiàng)目具體實(shí)施
中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班項(xiàng)目將在雙方確定好的具體時(shí)間內(nèi)實(shí)施。學(xué)院會(huì)嚴(yán)格把控管理培訓(xùn)和教學(xué)服務(wù)的質(zhì)量。學(xué)習(xí)培訓(xùn)企業(yè)能夠協(xié)助監(jiān)管。
6.課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)和之后的服務(wù)項(xiàng)目
項(xiàng)目完成后,將根據(jù)學(xué)生對(duì)課程安排、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)服務(wù)的反饋對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié),以提高和提升我院培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)服務(wù)。
7.研與長(zhǎng)期性協(xié)作
學(xué)院將指派專門人員積極與培訓(xùn)單位互動(dòng)溝通,就雙方在科研合作、學(xué)生實(shí)習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)方面的長(zhǎng)期合作達(dá)成共識(shí)。
【培訓(xùn)特色】
專業(yè)培訓(xùn)方案
針對(duì)目前企業(yè)的培訓(xùn)情況和任務(wù)要求,專業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目部門根據(jù)培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)并實(shí)施培訓(xùn)。
開放的學(xué)術(shù)氛圍
聘請(qǐng)教師、政府部門黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、權(quán)威性行業(yè)技術(shù)人員等專業(yè)技術(shù)人員與學(xué)生面對(duì)面交流與溝通。
靈活教學(xué)形式
體驗(yàn)式教學(xué)、訪談式教學(xué)、情境教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、紅色拓展、專題教學(xué)等。
異地聯(lián)動(dòng)教學(xué)
廣州本部和深圳、珠海市教學(xué)中心三地聯(lián)動(dòng),可靈活分派在廣州·深圳·珠海市三地培訓(xùn)。
嚴(yán)格教學(xué)評(píng)估
從培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)、執(zhí)行、管理方案及實(shí)際效果著手,對(duì)最新項(xiàng)目進(jìn)行考核評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)指標(biāo)值應(yīng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),評(píng)價(jià)過程應(yīng)公平透明,反饋結(jié)果應(yīng)及時(shí)有效。
優(yōu)質(zhì)班級(jí)管理
流程化的管理服務(wù)顯示出專業(yè)性,創(chuàng)新的班級(jí)建設(shè)凸顯其特色。
【培訓(xùn)師資】
中山大學(xué)教授、相關(guān)領(lǐng)域?qū)<覍W(xué)者、政府系統(tǒng)內(nèi)專家。
【課程安排時(shí)間】
白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、定制課程(詳情請(qǐng)咨詢顧問)
全日制:8:30-11:30/14:30-17:30?(周一至周五全天上課)
晚上班:18:30-21:30
主要授課時(shí)間學(xué)生依據(jù)自身日程安排挑選報(bào)班。
【直接改成中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班時(shí)間是多久,要多少天】
中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班課程的時(shí)間周期長(zhǎng)度,根據(jù)學(xué)生所報(bào)的實(shí)際班級(jí)為準(zhǔn),一般的課程培訓(xùn)時(shí)間為2-7天,課程信息可以直接和培訓(xùn)教師聯(lián)系溝通。
【中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班要多少錢,價(jià)格貴不貴,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)】
中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班費(fèi)用依據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)人員總數(shù)及主要培訓(xùn)實(shí)施方案而定。
因?yàn)椴煌目陀^因素,如學(xué)生自身的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)程度和上課報(bào)名時(shí)間長(zhǎng)短,我們會(huì)有不同的班級(jí)供您選擇。費(fèi)用各不相同。費(fèi)用因?qū)W員所報(bào)的班級(jí)而異。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來選擇班級(jí)。如果你有任何問題,請(qǐng)咨詢你的顧問老師。
校區(qū)在不同的時(shí)期會(huì)有不同的優(yōu)惠活動(dòng),具體的優(yōu)惠政策以當(dāng)時(shí)報(bào)班的優(yōu)惠活動(dòng)為基準(zhǔn)。
【預(yù)約試聽體驗(yàn)課程】
如果學(xué)生需要參加中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班體驗(yàn)課程,他們應(yīng)至少提前一周向顧問預(yù)訂體驗(yàn)課程,并向顧問提供參與者的姓名+電話號(hào)碼+課程+所在地區(qū)。您的顧問將立即幫您登記并預(yù)訂您所在地附近校園的體驗(yàn)課程。預(yù)訂成功后,顧問將通過電話或短信及時(shí)通知學(xué)生。
【優(yōu)惠政策】
1,中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班課程培訓(xùn)對(duì)于貧困地區(qū)有政策優(yōu)惠傾斜;
2,對(duì)建立區(qū)域性整體合作的企業(yè)學(xué)員有相關(guān)優(yōu)惠;
3,有關(guān)優(yōu)惠活動(dòng)的詳情,請(qǐng)咨詢報(bào)名老師。
【報(bào)名須知】
1、針對(duì)來自于別的地區(qū)的學(xué)員,要是有帶辦吃住的需求,可以提早和老師預(yù)約溝通交流。
2、學(xué)費(fèi)不包括吃飯以及住宿費(fèi)用。
3、中山大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)班項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師會(huì)經(jīng)常性電話回訪學(xué)生,了解學(xué)員基本狀況,請(qǐng)學(xué)員配合項(xiàng)目教師的電話回訪。
4、課程內(nèi)容替換或改期,需去提早和負(fù)責(zé)項(xiàng)目的老師溝通交流。