通過參加今年的培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)未來的教育教學(xué)工作充滿信心。在研究和討論中，我提高了對(duì)教學(xué)方法的掌握，進(jìn)一步提高了我的專業(yè)能力。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。

　　1.更新觀念，以新理念為指導(dǎo)思想1。改變教師的觀念

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。“教師”型教師不適應(yīng)時(shí)代的需要，必須有現(xiàn)代教育理念，并將其應(yīng)用于教育工作實(shí)踐。以教師為中心的理念應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，充分信任學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。除了豐富的知識(shí)之外，教師應(yīng)該有更高尚的道德、情操和人格魅力。教師應(yīng)該通過自己的言行影響學(xué)生。教師應(yīng)該通過自己例子的無聲力量來教學(xué)生如何做人。

　　2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

　　在現(xiàn)代社會(huì)，教育必須民主化，師生平等，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到尊重。教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的各種優(yōu)勢(shì)，欣賞他們的進(jìn)步。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

　　3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

　　教學(xué)不能為了教學(xué)而進(jìn)行。葉圣陶先生說:教學(xué)就是最終達(dá)到不需要教學(xué)的目的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)教學(xué)，還注重教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)什么”，而且“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。學(xué)生可以掌握方法，終生受益于這些方法，并自己獲得知識(shí)。除了學(xué)習(xí)，他們還應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生的智慧，給學(xué)生足夠的空間、時(shí)間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授有幾個(gè)教學(xué)隱喻:學(xué)習(xí)是玩游戲，學(xué)習(xí)是識(shí)別地圖，學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)走路。這些隱喻的最終含義是學(xué)生必須在教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　二、大膽嘗試，積極實(shí)踐

　　我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的概念和方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。當(dāng)今，隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師提出了很高的要求。教師必須學(xué)習(xí)越來越多樣化的東西，并且必須涉及多學(xué)科的知識(shí)。只有不斷學(xué)習(xí)，他們才能勝任新時(shí)期的教學(xué)工作。在工作中，要幫助學(xué)生確定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，服務(wù)學(xué)生，營(yíng)造民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。初中數(shù)學(xué)教材中安排的探究活動(dòng)以類似科學(xué)家的方式獲取科學(xué)知識(shí)，并在此過程中學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法，使學(xué)生積極獲取數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)，理解科學(xué)探究方法。教師教學(xué)中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好學(xué)生的組織者，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示自己。同時(shí)，要加強(qiáng)研究，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們不僅要忙于研究性學(xué)習(xí)的組織和管理，而且不能把及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。要主動(dòng)參與、實(shí)施校本研究，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建教師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。

　　三、教學(xué)要與科研相結(jié)合

　　作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。

　　四、提高教育教學(xué)能力：

　　新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。教師必須提高育人能力、教學(xué)能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。教學(xué)能力主要指課前設(shè)計(jì)能力，要能夠領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。課后反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

　　提高教科研能力是教師的當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

　　五、今后的工作目標(biāo)

　　首先我要將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。同時(shí)要努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，另外我要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷反思，應(yīng)用現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)，尋求科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，探索初中生物教學(xué)的新途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量