我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也為我提供了再次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，包括集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、學(xué)生互動交流和專家講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們說的話深刻、新穎、信息量大、易懂、生動、有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也出去培訓(xùn)過幾次，但每次我聽老師的課堂教學(xué)，我看到的都是層層疊疊的課堂現(xiàn)實。這次我聽了他們獨特的前沿講座。雖然我不能按順序接受一切，但他們先進(jìn)的教育理念、獨特的教學(xué)理念和全新的管理體系都對我未來的教育教學(xué)工作起到了主導(dǎo)和指導(dǎo)作用。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我增強(qiáng)了成為研究型教師的信心，給了我們強(qiáng)大的感染力和深刻的理論指導(dǎo)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

　　通過訓(xùn)練，我深深地意識到我必須更新我的觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。“教師”型的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要。這就要求教師不僅要脫離教學(xué)實踐，而且要進(jìn)行研究以解決教學(xué)中的問題，也就是說，不是在自習(xí)室，而是在教學(xué)活動中。我們必須有現(xiàn)代教育理念，并將其應(yīng)用于教育工作實踐。我們必須不斷思考和探索教育工作者的方向。“以教師為本”的理念應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)生為本”，讓學(xué)生成為主導(dǎo)，充分信任學(xué)生，積極評價學(xué)生。

　　通過這次培訓(xùn)，我在一定程度上改變了我的教學(xué)觀。我不能為了教書而教書。葉圣陶先生說:教學(xué)就是最終達(dá)到不需要教學(xué)的目的。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)不僅僅是簡單的知識教學(xué)，還注重于教學(xué)生如何掌握方法和學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅“學(xué)會什么”，而且“學(xué)會學(xué)習(xí)”。學(xué)生可以掌握方法并從中受益終生。他們可以自己獲取知識。除了學(xué)習(xí)，他們還應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生的智慧，給學(xué)生足夠的空間、時間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　通過培訓(xùn)，我深深意識到，作為一名教師，我必須堅持學(xué)習(xí)，積極更新知識。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速崛起正在影響著各個學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下，知識突破了原有書籍的局限，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳播，從根本上改變了教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)形式。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠兩根粉筆一張嘴”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課程中“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)模式。以新課程教學(xué)為基礎(chǔ)的“教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)知識、學(xué)會合作、學(xué)會實踐、學(xué)會創(chuàng)新”的理念，也將取代傳統(tǒng)的“教師說教、教學(xué)、解疑”和“以真為本”的觀念。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代發(fā)展，做好角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)教學(xué)改革的深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

　　通過這次培訓(xùn)，我在一定程度上改變了我的教學(xué)觀。我不能為了教書而教書。葉圣陶先生說:教學(xué)就是最終達(dá)到不需要教學(xué)的目的。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)不僅僅是簡單的知識教學(xué)，還注重于教學(xué)生如何掌握方法和學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅“學(xué)會什么”，而且“學(xué)會學(xué)習(xí)”。學(xué)生可以掌握方法并從中受益終生。他們可以自己獲取知識。除了學(xué)習(xí)，他們還應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生的智慧，給學(xué)生足夠的空間、時間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

　　通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多網(wǎng)絡(luò)的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

　　今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

　　在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。